dimecres, 12 de juny del 2013
Valoració aprenentatge assignatura i del blog!
Acabat el quatrimestre de l'assignatura reflexió i innovació educativa puc fer una valoració general del que ha estat l'aprenentatge assolit.
Puc esmentar que ha estat un assoliment molt estrucuturat i puntual ja que es un réflex de molts de pensaments que es duen a terme mitjan la reflexió propia d'una manera de fer i actuar i aprens dels teus errors o de lo que cal millorar.
Tambè he assolit la manera de expresar el que faig d'un dia a dia dins l'aula i a més afront una aventura com és la de autoavaluar la tasca realitzada.
Les competències en general les tenia molt poc consolidades i he après a veure que cada una d'elles té un pes important dins el procés d'educar.
Puc destacar com a negatiu que de manera general no es una peça clau en la meva formació aquesta asignatura pel temps que es dur a terme, durant les practiques i pel fet que seria molt mes productiva a n'es practicum II o en un altre moment.
La valoració del blog com a eina de reflexió i valoració personal de la tasca feta és una manera apropiada si tens un bagatge, pero en el meu cas que no havia utilitzat mai ni li he tret gaire profit i el seu ús m'ha quedat molt limitat al fet de les quatre coses bàsiques que vaig aprendre com autodidacta.
Crec i valor positivament aquesta eina pero dins un context real on els alumnes en tenguem un coneixement de tal eina.
En definitiva és una asignatura que pots treure molt de suc però cal afrontar unes petites millores i els objectius serien assolits pels estudiants d'una manera més satisfactoria.
dijous, 30 de maig del 2013
EXPOSICIÓ PROJECTES I DOCUMENTALS!
Avui la meva entrada reflexa el que m'ha semblat pel que fa a les exposicions de projectes de millora i documentals de les meves companyes i companys.
Cal dir que bàsicament fonamenten un objectiu clar que es aprendre de les experiencies que ens envolten de ben aprop i que sense la visualització que s'han fet com a tal dins l'aula no haguessim pogut tenir a l'abast.
Hem apres que les dificultats i son, que les idees que es pretenen sempre es poden millorar, que cal ser positiva davant adversitats i mancances i que en el fons qualsevol mínima aportació dins un centre pot suposar a la llarga una gran esperança.
No voldria destacar uns aspectos enfront d'altres, pero aquesta tasca ho requereix..i supos que l'esforç de tota la feina feta mereix com a mínim un respecte.
De manera global volia aportar el fet que les millores no sempre porten a bons camins, a cops ajuden a comprovar que el que hem observat no es el que voldriem fer..a jo em va succeir això a la visualització del documental del bon dia fet a l'escoleta del Molinar. Per a mi veure aquella manera de fer feina em va servir per saber el que no volia fer jo a la meva tasca docent, per tal vaig aprendre i realment té una part bona igual que ho vaig fer amb el projecte de millora d'art que em va aportar moltes idees de manera positiva per a la realització dins l'aula.
Crec en la necessitat a més de fomentar l'ús del pati com un espai molt important, ho hem vist a que es una demanda molt comú en les diverses escoletes per a millorar. Totes realment increíbles i amb una tasca al darrera que es d'admirar.
Documentals com el del joc simplifiquen el fet que escoltar els infants es bàsic, que ells ens diuen que volen i que necessiten..no anem més lluny.
El racó del moc crec que es treballa dins totes les escoles per cobrir necessitats però es cert que es una manera més atractiva per a tots. Molt bona idea!
I en general suposo que de tots tenc uns trets que aportaría a la meva futura tasca com a docent i d'altres que no han estat rellevants i per tant oblidaré pero suposo que he aprés i qualsevol adquisició de coneixements suposa una gratificació personal.
Felicitar als meus companys per la seva tasca!
Avui he triat aquets dos perque supones la observació i tasca en consequüencia d'una reflexió sobre les millores dins un centre.
Cal dir que bàsicament fonamenten un objectiu clar que es aprendre de les experiencies que ens envolten de ben aprop i que sense la visualització que s'han fet com a tal dins l'aula no haguessim pogut tenir a l'abast.
Hem apres que les dificultats i son, que les idees que es pretenen sempre es poden millorar, que cal ser positiva davant adversitats i mancances i que en el fons qualsevol mínima aportació dins un centre pot suposar a la llarga una gran esperança.
No voldria destacar uns aspectos enfront d'altres, pero aquesta tasca ho requereix..i supos que l'esforç de tota la feina feta mereix com a mínim un respecte.
De manera global volia aportar el fet que les millores no sempre porten a bons camins, a cops ajuden a comprovar que el que hem observat no es el que voldriem fer..a jo em va succeir això a la visualització del documental del bon dia fet a l'escoleta del Molinar. Per a mi veure aquella manera de fer feina em va servir per saber el que no volia fer jo a la meva tasca docent, per tal vaig aprendre i realment té una part bona igual que ho vaig fer amb el projecte de millora d'art que em va aportar moltes idees de manera positiva per a la realització dins l'aula.
Crec en la necessitat a més de fomentar l'ús del pati com un espai molt important, ho hem vist a que es una demanda molt comú en les diverses escoletes per a millorar. Totes realment increíbles i amb una tasca al darrera que es d'admirar.
Documentals com el del joc simplifiquen el fet que escoltar els infants es bàsic, que ells ens diuen que volen i que necessiten..no anem més lluny.
El racó del moc crec que es treballa dins totes les escoles per cobrir necessitats però es cert que es una manera més atractiva per a tots. Molt bona idea!
I en general suposo que de tots tenc uns trets que aportaría a la meva futura tasca com a docent i d'altres que no han estat rellevants i per tant oblidaré pero suposo que he aprés i qualsevol adquisició de coneixements suposa una gratificació personal.
Felicitar als meus companys per la seva tasca!
Avui he triat aquets dos perque supones la observació i tasca en consequüencia d'una reflexió sobre les millores dins un centre.
EXPOSICIÓ PROJECTES DE MILLORA I DOCUMENTALS!
Avui la meva entrada reflexa el que m'ha semblat pel que fa a les exposicions de projectes de millora i documentals de les meves companyes i companys.
Cal dir que bàsicament fonamenten un objectiu clar que es aprendre de les experiencies que ens envolten de ben aprop i que sense la visualització que s'han fet com a tal dins l'aula no haguessim pogut tenir a l'abast.
Hem apres que les dificultats i son, que les idees que es pretenen sempre es poden millorar, que cal ser positiva davant adversitats i mancances i que en el fons qualsevol mínima aportació dins un centre pot suposar a la llarga una gran esperança.
No voldria destacar uns aspectos enfront d'altres, pero aquesta tasca ho requereix..i supos que l'esforç de tota la feina feta mereix com a mínim un respecte.
De manera global volia aportar el fet que les millores no sempre porten a bons camins, a cops ajuden a comprovar que el que hem observat no es el que voldriem fer..a jo em va succeir això a la visualització del documental del bon dia fet a l'escoleta del Molinar. Per a mi veure aquella manera de fer feina em va servir per saber el que no volia fer jo a la meva tasca docent, per tal vaig aprendre i realment té una part bona igual que ho vaig fer amb el projecte de millora d'art que em va aportar moltes idees de manera positiva per a la realització dins l'aula.
Crec en la necessitat a més de fomentar l'ús del pati com un espai molt important, ho hem vist a que es una demanda molt comú en les diverses escoletes per a millorar. Totes realment increíbles i amb una tasca al darrera que es d'admirar.
Documentals com el del joc simplifiquen el fet que escoltar els infants es bàsic, que ells ens diuen que volen i que necessiten..no anem més lluny.
El racó del moc crec que es treballa dins totes les escoles per cobrir necessitats però es cert que es una manera més atractiva per a tots. Molt bona idea!
I en general suposo que de tots tenc uns trets que aportaría a la meva futura tasca com a docent i d'altres que no han estat rellevants i per tant oblidaré pero suposo que he aprés i qualsevol adquisició de coneixements suposa una gratificació personal.
Felicitar als meus companys per la seva tasca!
Avui he triat aquets dos perque supones la observació i tasca en consequüencia d'una reflexió sobre les millores dins un centre.
dijous, 9 de maig del 2013
PROJECTE DE MILLORA...FILOSOFIA 3-18!
QUAN VA COMENÇAR EL MEU PERIODE DE PRÀCTIQUES, EL CENTRE ENS VA FER UNA DEMANDA PEL TEMA DEL PROJECTE DE MILLORA.
SORGÍ LA NECESSITAT PER PART DEL GRUP DE DOCENTS DE CREAR,INVESTIGAR I PORTAR NOVES IDEES PER LES SESSIONS DE FILOSOFIA QUE ES DUIEN A TERME.
A MÉS UN DELS OBJECTIUS QUE ENS VAREN PROPOSAR PRINCIPALMENT ES CREAR UN MATERIAL I UNA BASE QUE PRINCIPALMENT FACI DE FIL CONDUCTOR PER TOTES LES EDATS I MILLORI LES SEVES PROPOSTES AIXÍ COM UN NEXE D'UNIÓ..JA QUE CADA UNA DE LES MESTRES DUIA A TERME LA SEVA TASCA D'UNA MANERA PERSONALITZADA PERO QUE A COPS NO CREAVA LLIGAMS.
LES PRACTICANTS VAREM ESCOLTAR LA DEMANDA DE LES NOSTRES TUTORES I VAREM ACEPTAR CREAR UN PROJECTE PER A NOSALTRES MOLT COMPLICAT, PEL FET QUE LA BASE TEORICA LA SABEM, PERO PEL QUE FA A LA PRÀCTICA ANAM MOLT PERDUDES..
ES UNA TASCA QUE ENS PORTA MOLTA FEINA, QUE HEM DESCOBERT COM FER FILOSOFIA I COM NO FER-HO..PERO QUE POC A POC CREIX COM A PROJECTE I SEGUIREM MILLORANT TOT EL QUE FACI FALTA..
CREAREM UN BLOC ON EXPLICAM TOTS ELS NOSTRES CANVIS, CREACIONS, SESSIONS, ON TROBAREU TOT EL QUE CAL PER EXPOSAR EL MEU PROJECTE!
ENTENEU QUE ENCARA DUIM LA "L" AL DARRERE, SOM NOVATES..
http://filosofia318molidenxema.blogspot.com.es/
MOLTES GRÀCIES!
LA COMPETENCIA QUE HE TREBALLAT PORTA AL FET DE CONTEXTUALITZAR I JUSTIFICAR EL MEU PROJECTE A PARTIR DE LA DEMANDA QUE FAN LES MESTRES PER LA SEVA TASCA.
SORGÍ LA NECESSITAT PER PART DEL GRUP DE DOCENTS DE CREAR,INVESTIGAR I PORTAR NOVES IDEES PER LES SESSIONS DE FILOSOFIA QUE ES DUIEN A TERME.
A MÉS UN DELS OBJECTIUS QUE ENS VAREN PROPOSAR PRINCIPALMENT ES CREAR UN MATERIAL I UNA BASE QUE PRINCIPALMENT FACI DE FIL CONDUCTOR PER TOTES LES EDATS I MILLORI LES SEVES PROPOSTES AIXÍ COM UN NEXE D'UNIÓ..JA QUE CADA UNA DE LES MESTRES DUIA A TERME LA SEVA TASCA D'UNA MANERA PERSONALITZADA PERO QUE A COPS NO CREAVA LLIGAMS.
LES PRACTICANTS VAREM ESCOLTAR LA DEMANDA DE LES NOSTRES TUTORES I VAREM ACEPTAR CREAR UN PROJECTE PER A NOSALTRES MOLT COMPLICAT, PEL FET QUE LA BASE TEORICA LA SABEM, PERO PEL QUE FA A LA PRÀCTICA ANAM MOLT PERDUDES..
ES UNA TASCA QUE ENS PORTA MOLTA FEINA, QUE HEM DESCOBERT COM FER FILOSOFIA I COM NO FER-HO..PERO QUE POC A POC CREIX COM A PROJECTE I SEGUIREM MILLORANT TOT EL QUE FACI FALTA..
CREAREM UN BLOC ON EXPLICAM TOTS ELS NOSTRES CANVIS, CREACIONS, SESSIONS, ON TROBAREU TOT EL QUE CAL PER EXPOSAR EL MEU PROJECTE!
ENTENEU QUE ENCARA DUIM LA "L" AL DARRERE, SOM NOVATES..
http://filosofia318molidenxema.blogspot.com.es/
MOLTES GRÀCIES!
LA COMPETENCIA QUE HE TREBALLAT PORTA AL FET DE CONTEXTUALITZAR I JUSTIFICAR EL MEU PROJECTE A PARTIR DE LA DEMANDA QUE FAN LES MESTRES PER LA SEVA TASCA.
dimecres, 24 d’abril del 2013
L'HORA DEL BERENAR!
Cada dia a l'aula de "Es granotet 3anys" es dur a terme l'hora del berenar.
Els infants s'asseuen en assemblea esperant el seu torn per anar al bany, després es renten les mans i van a cercar la seba bossa.
Cada un d'ells dur un padaç, una fiambrera i una cantimplora amb aigua. Les llepolies, sucs i d'altres menjars que no conviden als bons hàbits no es poden dur.
Trien la cadira on volen seure, estenen el padaç i treuen el berenar.
El grup esta compost per 26 infants, 7 NESE i 1 NEE.
L'espai on es dur a terme es a l'aula ordinària.
L'horari es de 10:45 a 11:30, per tan afavoreix respectar els ritmes individuals de cada un dels infants.
El objectius d'aquesta bona pràctica són fomentar hàbits d'higiene, d'alimentació i autonomía.
Pel que a la tasca tan els infants com la mestra están satisfets perque es un moment molt afavoridor dins l'aula i es crea molt bon ambient.
Una de les practiques no existeix pel que fa a n'aquest àmbit és el fet de no haver de menjar tot el que es porta, per afavorir que siguin responsables i aprenguin a no tudar, pero a la vegada es senten un pocs forçats.
Dintre aquesta pràctica em sorgeixen dubtes com si el berenar es podría fer carreg el centre o si l'horari previst es massa prest o massa tard.
Les etiquetes que he triat afavoreixen la posada en pràctica d'una tasca educativa.
BONES PRÀCTIQUES!
Desprès de visitar el document de bones practiques i vegent que les he pogut dur a terme a moltes dins la meva vida laboral, ja que he fet feina amb nins/es de 0-3 anys he triat..
1. MATERIALS D'EXPERIMENTACIÓ
Trob que es una peça clau dins l'educació en general. Es la base del millor aprenentatge per un infant i com a tal es la base de qualsevol bona pràctica.
2. LA FESTA DE LA TARDOR
Tambè es molt important la labor del mestre d'ensenyar mitjan el joc, activitats lúdiques i que millor que ensenyar a veure el pas del temps i en aquest cas les estacions mitjan una festa.
3. JUGUEM AMB MAGRANES
Amb l'argument d'abans seguesc defensant el fet que experimentar amb coses del dia a dia ens suposen una avantatge perque están a l'abast i ens aporten tant que no es necesari a cops ni explicar perque els fets s'expliquen sols.
Qualsevol bona pràctica parteix del fet que un infant es el principal protagonista del aprenentatge!
Les etiquetes que he triat parteix del fet d'accedir a información d'altres i reflexionar sobre el fet d'una bona pràctica i tasca educativa partint dels objectius i necessitats dels infants.
1. MATERIALS D'EXPERIMENTACIÓ
Trob que es una peça clau dins l'educació en general. Es la base del millor aprenentatge per un infant i com a tal es la base de qualsevol bona pràctica.
2. LA FESTA DE LA TARDOR
Tambè es molt important la labor del mestre d'ensenyar mitjan el joc, activitats lúdiques i que millor que ensenyar a veure el pas del temps i en aquest cas les estacions mitjan una festa.
3. JUGUEM AMB MAGRANES
Amb l'argument d'abans seguesc defensant el fet que experimentar amb coses del dia a dia ens suposen una avantatge perque están a l'abast i ens aporten tant que no es necesari a cops ni explicar perque els fets s'expliquen sols.
Qualsevol bona pràctica parteix del fet que un infant es el principal protagonista del aprenentatge!
Les etiquetes que he triat parteix del fet d'accedir a información d'altres i reflexionar sobre el fet d'una bona pràctica i tasca educativa partint dels objectius i necessitats dels infants.
HORARI 3 ANYS MOLI D'EN XEMA!
Un dels aspectes importants del dia a dia a una escola és l´horari. Suposa una organització prèvia, anticipació a fets i una planificació que correspón a l'adeqüació d'uns objectius, uns conceptes i coneixements que es volen aconseguir.
El centre a més ha de fer que tots aquets horaris tenguin relació ja que marquen l'ús d'un espai que a pics pot ser compartit. Per tant la tasca d'un horari es costosa, implica a més saber que és necessari que surti i es plasmi.
Ha de ser una eina elaborada per ser treballada i utilitzada amb respecte. Cal seguir-ho per una bona tasca tan a nivell individual com col·lectiu Però el més important es que a nivells educatius com ara en el meu cas 3 anys ha de ser flexible moldetjable pel fet que poden sortir noves tasques, propostes, festivitats i que calen un temps.
Dins el meu centre, en especial l'horari de 3 anys, suposa una coordinació amb les altres edats. Es treballa per ambients i això fa que unes hores no són flexibles a modificacions, sols casos extraordinàris.
Aquest és l'horari de l'aula de 3 anys de "Es Granotet"
A diari:
BON DIA! 9:00
Berenar 10:45
Pati 11:30
DILLUNS: (Quinzenalment) Teatre 9:00
DIMECRES: (Quinzenalment) Logopedia 9:00
Música 10:00
DIJOUS: Psicomotricitat 9:00
DIVENDRES: Anglès 12:30
* Dimarts - Dimecres - Dijous Ambients 12:00
Pel que fa al centre i al segon nivel d'educació infantil l'horari està habilitat per cubrir, mitjan els ambients com a eix, les necessitats educatives que troben que els infants necessiten.
A l'horari no està especificat els hàbits d'higiene que si es duen a terme d'una manera molt treballada dins l'aula.
Tambè trob a faltar que a infants com ara són a 3 anys, posar especialitzacions a primera hora suposa fer el bon dia molt aviat o inclús haver de suprimir-ho. Caldria millorar-ho. Ho he vist reflexat a altres jornades.
Són les dues coses que millorari del meu centre, pel que fa a l'horari.
Totes les etiquetes que he triat suposen el fet de contrastar un referent teòric com es una jornada educativa, mes una burocracia que suposa uns objectius i la tasca del dia a dia dins l'aula.
El centre a més ha de fer que tots aquets horaris tenguin relació ja que marquen l'ús d'un espai que a pics pot ser compartit. Per tant la tasca d'un horari es costosa, implica a més saber que és necessari que surti i es plasmi.
Ha de ser una eina elaborada per ser treballada i utilitzada amb respecte. Cal seguir-ho per una bona tasca tan a nivell individual com col·lectiu Però el més important es que a nivells educatius com ara en el meu cas 3 anys ha de ser flexible moldetjable pel fet que poden sortir noves tasques, propostes, festivitats i que calen un temps.
Dins el meu centre, en especial l'horari de 3 anys, suposa una coordinació amb les altres edats. Es treballa per ambients i això fa que unes hores no són flexibles a modificacions, sols casos extraordinàris.
Aquest és l'horari de l'aula de 3 anys de "Es Granotet"
A diari:
BON DIA! 9:00
Berenar 10:45
Pati 11:30
DILLUNS: (Quinzenalment) Teatre 9:00
DIMECRES: (Quinzenalment) Logopedia 9:00
Música 10:00
DIJOUS: Psicomotricitat 9:00
DIVENDRES: Anglès 12:30
* Dimarts - Dimecres - Dijous Ambients 12:00
Pel que fa al centre i al segon nivel d'educació infantil l'horari està habilitat per cubrir, mitjan els ambients com a eix, les necessitats educatives que troben que els infants necessiten.
A l'horari no està especificat els hàbits d'higiene que si es duen a terme d'una manera molt treballada dins l'aula.
Tambè trob a faltar que a infants com ara són a 3 anys, posar especialitzacions a primera hora suposa fer el bon dia molt aviat o inclús haver de suprimir-ho. Caldria millorar-ho. Ho he vist reflexat a altres jornades.
Són les dues coses que millorari del meu centre, pel que fa a l'horari.
Totes les etiquetes que he triat suposen el fet de contrastar un referent teòric com es una jornada educativa, mes una burocracia que suposa uns objectius i la tasca del dia a dia dins l'aula.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)